TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO FACTOR DE DESARROLLO.  REALIDAD O UTOPÍA 

América Latina tiene mucha experiencia acumulada en la aplicación de políticas públicas para la ciencia y la tecnología desde los años inmediatamente posteriores a la posguerra. La región impulsó durante décadas políticas de desarrollo y llegó a construir un pensamiento propio en estos temas. Esta tradición debe ser recuperada actualmente, ya que constituye una base cultural y de recursos humanos sobre la cual los países pueden construir nuevas políticas adecuadas a los desafíos contemporáneos.  Durante los años sesenta y en la década siguiente surgió en América Latina un vigoroso esfuerzo intelectual orientado a buscar soluciones a los problemas del crecimiento económico, impulsar la modernización social y promover el papel de la ciencia y la tecnología en este proceso, como fruto de intensos debates 6 que se llevaron a cabo en la región. Aquel proceso alcanzó numerosos resultados que fueron más allá de la retórica del desarrollo científico y tecnológico endógeno. En este sentido, cabe señalar que el pensamiento latinoamericano en ciencia y tecnología no fue solamente un esfuerzo teórico, sino que se plasmó en experiencias concretas.   (Albornoz  Mario, Situación De La Ciencia Y La Tecnología En Las Américas, Secretaría General de la OEA 2.002)

La ciencia y la tecnología se han convertido hoy día en un tema de discusión  muy reconocido dentro del ambiente político, haciendo así un cambio histórico y convirtiéndola en un factor imprescindible en  la transformación económica y social, no sólo para los países industrializados, en los cuales se pone de manifiesto el surgimiento de una nueva economía del conocimiento, sino también para los países en vías de desarrollo.

A su vez se debe resaltar que la tecnología es un factor innovador que promueve grandes cambios en los procesos productivos incrementando la industria.

En Colombia el organismo encargado administrar las políticas públicas en ciencia tecnología e innovación es Colciencias. Durante el periodo gubernamental de Álvaro Uribe Vélez, Colciencias, logra  planificar una ruta de acción en este sentido “COLOMBIA CONSTRUYE Y SIEMBRA FUTURO”. La política de ciencia, tecnología e innovación no se puede formular, negociar e implementar de espaldas o en contravía del resto de las políticas económicas, sociales nacionales, así como tampoco se puede diseñar sin tener en cuenta el entorno institucional y político.La sociedad hoy día se encuentra en un constante cambio, debido al impacto que ha tenido el uso de la tecnología en el mundo. Los avances tecnológicos, cada vez son mayores, más funcionales y llamativos para los seres humanos.

El impacto que ha tenido la tecnología sin duda alguna alcanza a revolucionar las prácticas pedagógicas, y este en este espacio donde los profesionales de la educación juegan un papel imprescindible ya que con la ayuda de estas herramientas se puede mejorar la calidad de la enseñanza y a su vez de la educación. La tecnología  es fundamental en todos los aspectos y por ello desde la escuela se debe enseñar al buen uso de la tecnología, formando estudiantes eficientes y competentes a nivel tecnológico sin olvidar los valores.  Es por ello que desde la escuela se ha visto la necesidad de incluir dentro de su método de aprendizaje, prácticas que involucren el uso de la tecnología. A si mismo se podría decir que el uso de la tecnología en el aula ayuda a captar el interés de los estudiantes frente a su proceso escolar generando ambientes más significativos y enriquecidos. Pues gracias a las innovaciones tecnológicas, el uso de estas estrategias no depende únicamente de un área específica con la Informática. 

A su vez es importante resaltar que parte de la población con necesidades educativas especiales se ha visto beneficiada de esta nueva ola tecnológica, ya que gracias a ello se han creado nuevos software y programas tecnológicos que les permite el acceso a un desarrollo de aprendizaje e incluso a instituciones que manejen programas de inclusión. 

Funtes Consultadas 

Albornoz  Mario, Situación De La Ciencia Y La Tecnología En Las Américas, Secretaría General de la OEA 2.002

Guzmán Michellod, La informática en la  Revista docencia  Ángela 2.006, Matos, 2000 página 25

Imágenes tomadas de: 

https://www.google.com.co/search?q=La+tecnolog%C3%ADa+educativa+como+un+factor+de+desarrollo+de+los+pa%C3%ADses-+realidad+o+utop%C3%ADa&biw=1242&bih=606&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjIsZK1wprLAhVIpx4KHfyuBFUQ_AUIBigB#tbm=isch&q=La+tecnolog%C3%ADa+educativa+&imgrc=YVnqOFmZPi_t1M%3A

https://www.google.com.co/search?q=La+tecnolog%C3%ADa+educativa+como+un+factor+de+desarrollo+de+los+pa%C3%ADses-+realidad+o+utop%C3%ADa&biw=1242&bih=606&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjIsZK1wprLAhVIpx4KHfyuBFUQ_AUIBigB#tbm=isch&q=La+tecnolog%C3%ADa+educativa+&imgdii=YVnqOFmZPi_t1M%3A%3BYVnqOFmZPi_t1M%3A%3BrrWnABq_nXKPeM%3A&imgrc=YVnqOFmZPi_t1M%3A